Een paar demonstratie proefjes voor in de klas groeiden uit tot een collectie Geoproeven die uitgebreid zijn gebruikt voor de klas, tijdens vakdidactiek, tijdens KNAG conferenties en nascholingen in een Utrechtse kas. Alle proeven zijn terug te vinden op een eigen website
In de afgelopen jaren hebben verschillende studenten lesmateriaal gemaakt voor één van de onderdelen van vakdidactiek dat zo goed was dat het de moeite waard was om te delen.
Op een conferentie en of in het lesmateriaal archief van het KNAG
Als student heeft Daniel Bonder het fenomeen Escape room opgepakt en met behulp van een opdracht voor leerlingen uitgewerkt in het kader van Vakdidactiek 2 .
Inmiddels heeft hij als docent de werkvorm al vaak toegepast en als opleider aan collega’s gedemonstreerd op nascholingen en conferenties
In 2015 ging een groepje studenten aan de slag met Engelse voorbeelden voor Fysisch Geografische werkvormen. Verschillende werkvormen werden uitgewerkt en gepresenteerd op de KNAG onderwijsdag. Dat was het begin van de Geowerkvormen. Inmiddels zijn er meer dan 10 werkvormen door studenten en oud studenten uitgewerkt. Binnenkort toch een bundel ?
Op basis van een zeer summier idee uit Groot-Brittannië dat we op twitter voorbij zagen komen heeft Freek Jutte als student van de ILO een geografische werkvorm opgezet met aandacht voor de sociale en fysische ruimte op lokale schaal.
In de werkvorm analyseren de leerlingen een topkaart fragment en bewerken dat tot een eigen interpretatie van het landschap
Op de KNAG onderwijsdag van 2019 hebben we in een workshop ronde als sectie vakdidactiek Aardrijkskunde van de UvA verschillende Aardrijkskunde ICT toepassingen laten zien. In de workshop carrousel maakte alle deelnemers kennis met de drie nieuwe ICT toepassingen
Verschillende nascholingen over de Geoproeven hebben we gehad in de kassen van de Utrechtse Botanische tuinen. Samen met collegas van de HU, UU , Fontys en de VU
In 2017 2018 voerde Aardrijkskunde Lio Marijn van der Meer voor het onderdeel ontwerpen een onderzoekje uit naar de toepasbaarheid van VR in de klas
Met Virtual Reality-expedities neem je leerlingen mee naar plekken op de aarde waar ze anders nooit zouden komen. Dat is supergaaf, maar wat steken ze ervan op? Zijn de leereffecten meetbaar en wat is dan de meerwaarde?
Bas Trompert haalde als student een Grassroots financiering binnen voor het uitvoeren van een Virtual Reality project bij Aardrijkskunde .
Op zijn eigen website kun je zien hoe het werkt en wat de mogelijkheden zijn bij Aardrijkskunde
Na een eigen AR Sandbox hebben Mathijs Booden van de UvA en Armin Viergever van de Hva binnen een project van Grassroots de Augmented Reality Sandbox verder onderzocht en er één gebouwd.
Met deze opstelling kun je in een bak zand hoogtelijnen projecteren en dus wanneer je in het zandbak aanpassingen doet in het “landschap” zie je direct dat de hoogtelijnen en de kleuren in de projectie zich aanpassen.